中小学生春秋假不宜“一刀切”

9月16日，商务部等9个部门联合发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》，其中明确提出“鼓励有条件的地方探索设置中小学春秋假”。消息一出，立刻成为网上热点。

春秋假是指在保证全年总教学时长不变的前提下，在春季和秋季分别增设一个短假期，区别于传统的寒暑假。它通常与“五一”“国庆”等法定节假日衔接，形成更长的连续休息时间，以便于学生放松、参与实践活动或家庭出行。而对于春秋假的提出，最早要追溯到2013年。在2013年国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013－2020年）》中，就曾提到“可以探索安排中小学放春假或秋假”。此后，春秋假在各类文件和场合中，不断被提及。而今，商务部等9部门发文对春秋假的设置提出了目标，要求各地在探索设置中小学春秋假时要相应缩短寒暑假时间，以增加旅游出行等服务消费时间。

而在此前，江苏、浙江、广东、湖北、河南等省区市已开展中小学春秋假制度探索。如杭州部分城区已公布的今年的秋假安排，最多的可连休11天；广东佛山也公布了2025—2026学年在全市义务教育阶段学校进行春秋假试点，秋假安排在11月12日—14日共3天，春假安排在“五一”假期前后共2天；湖北省恩施则规定，全州义务教育学校每年春季学期放1次春假，秋季学期放1次秋假，春假和秋假时长均不少于1周。

尽管实行春秋假可为国人提供更多出行选择，家长们也可在春秋假期间带薪休假带孩子来个全家游，孩子们也可在冗长的学期的中间有一个缓冲，更多地亲近自然。但由于当下中高考的压力，有不少家长担心春秋假会使孩子“耽误学业”，一些双职工家庭因家长和学生的假期不能同步而出现孩子放假没人管的难题……因此，各地在探索设置春秋假时在日期、天数方面不宜“一刀切”，而是要吃透这次9部门文件的精神与要求，结合当地的气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整、灵活安排每学年的教学时间和春秋假的日期及天数，确保放假总天数和教学时间总量保持不变。

不过，要使中小学春秋假落地生根，除教育行政部门合理设置外，政府的职能部门则要主动作为，加大对相关政策的宣传，增强人们对春秋假“自然教育”“调养身心”等理念的认同感。同时，要注重解决社会服务层面的配套与支撑问题，不仅要指导督促用人单位更好地落实员工带薪休假制度，还要鼓励学校、社区、工作单位、公益组织等结合工作性质出台支撑措施，让孩子的春秋假有玩的去处、玩的场地、玩的项目。（袁文良）